——记青岛十五中省特级教师郭爱青
    题记：“一个人的成功不难，难的是让他人和自己一起成功；成功一次不难，难的是每一次都能成功。她，一名中学老师，三十年如一日，把扎实谦逊、勤奋不倦、自强不息的品质贯穿于自己的生命和事业中。更难能可贵的是，作为一名化学老师，她深谙“催化”的功能，在催化了自己的同时，也催化了别人，更催化了这所学校……她以单薄的双手催化了一个又一个的奇迹！” 这就是在市人民会堂举行的“感动十五”大型活动中，全校师生送给她的真实评价。
    
    有收获，有欣喜，有幸福，更有淡然一片情。
    她，高中毕业后直接走进课堂，一干就是三十年，至今仍然坚守岗位；她，以高中毕业生为起点，先后完成了专科、本科、研究生化学专业课程的学习，现在已是省特级教师。在校内，她担任化学教研组长近十七年，兼任生物教研组长近七年，学校理科综合组组长四届；先后与十一名青年教师结为师徒，成为了几乎整个化学组成员共同的师傅、大姐。在校外，她担任了二十多年的青岛市高中化学中心组成员、青岛市高中化学兼职教研员、青岛市青年教师导师团首席指导教师、首批普通高中学科教学改革省级骨干教师团队成员。
    她先后被评为“青岛市专业技术拔尖人才”、“青岛市中小学学科带头人”、“青岛市先进教研组组长”、“山东省教学能手”、“山东省教育科研先进个人”、“山东省特级教师”。论文多次在省级、国家级核心期刊上发表，并多次获省级、国家级论文评比一等奖，先后在山东省优质课评比中获一等奖第一名、山东省教学能手课堂教学评比第一名。
    她负责主持的青岛市教育科学“十一五”规划特级教师重点课题“‘学案导学教学法’的理论与实践研究”，经过八年与全组教师共同的实践和理论探究目前已经结题，并获得山东省教育科研成果三等奖。经过了七年的使用和反复修改后于2007年他们出版了《大学案●高中化学》系列丛书（共五册）。
    她所带的化学组于2006年、2008年两次被评为“全国高中化学新课程实施先进单位”；同时被评为“青岛市职工诚信示范岗”、“青岛市女职工明星岗”；多次获得《青岛市先进教研组》等称号。
    她担任过十几年的班主任工作、多次担任三个高三班毕业班的课、累计送了二十多个高考毕业班。尽管有时带的学生入学时并不优秀，但经过她的努力，班级风气好、学生进步快、成绩优秀。如：她所带每一届都有高考接近满分的学生(如：146分（150满分）；298分、295分（300满分），每一届的高考化学成绩都名列全市前茅，多次受到市教育局领导的特别表扬。
    三十年，光阴荏苒，岁月有痕。然而，爬上她面容的皱纹，镌刻着她沉甸甸的收获；飘入她头上的银丝，闪耀着她幸福的光彩。有着这样一个完美教学生涯的人该有着怎样的人生感悟呢？当我把这问题提给她时，她却平静地说：“我的付出能够得到领导、老师们的认可，我觉得我是幸运的。我真诚地感谢我的同事们”。“幸运”“感谢”多么朴实，又多么深刻的词眼。谷穗愈是丰满，腰就弯得愈低。取得真正成绩的人大都是谦逊、朴实的人吧！从她的话语中，我更读出了淡然，任何一个一味强调成绩的人都不会拥有继续获得成功的广阔胸襟吧。这份淡然，该是她工作的基点，更是她成功的真谛。
    如微风，似春雨，润物细无声，换取满园花正红。
    将自己定位为一颗螺丝钉，同时带好全组十二颗螺丝钉，这是她的心愿。并且她一直坚信“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
    因为优异的教学成绩和学校领导地大胆使用，十七年前她就成了十五中当时最年轻的教研组长。刚刚上任的时候，其他组的教研组长都是老教师，清一色的各科教学权威。每当开教学领导小组会的时候，她都感到自己如同一只羽翼未丰的小鸟，站在权威们面前只有谨慎与敬畏。可是在内心里她却时时提醒着自己：作为一个教研组长她不能这样一直敬畏下去，必须寻找出化学组能够长远发展的方向和目标。于是，一个影响十五中化学组长期发展的理念也在反复思考中确定：“既然我们的个体都不强，那么我们就必须要注重整体作战。一个人是一双筷子，全组人合起来力量才会强大”。 
    2000年她率先提出在教学中使用“学案导学教学法”， 这样大家教学内容同步进行，使青年教师放心大胆走进课堂，使学生方便学习，“一案在手、目的明确”。在与全组教师使用“学案导学”教学法的过程中又一起摸索了一套“三进实验教学模式”，对学校化学实验教学起到了良好的指导作用，也丰富了“学案导学教学法”。她说：我们的研究不一定都能起到良好的效果，但是，在研究的过程中，大家会受到启发、会有所感悟、这就会对教学工作有帮助、也能促进教师的教育理论水平的提高。
    在青年教师心里郭老师更是个毫无保留、尽心尽力帮助他们成才的可敬的师傅和大姐。在教学上严格要求、全心指导他们；在各种困难面前鼓励他们，督促上进。目前，她所带的徒弟个个优秀：三名徒弟在市优质课评比中获一等奖、特等奖，一名获得市优质课评比中获二等奖，有三名徒弟代表青岛市参加省优质课评比并获一等奖、二等奖；两名获市教学能手。全组每位教师都举行过不同级别的公开课、都有论文获奖或发表等。
    就“对郭老师的印象”这个问题采访化学组的老师时，她的徒弟们几乎给出了同一个答案：“严”，“细”，“爱”。
    “严”，是她的原则性强。要强调整体作战，必须要把集备落到实处，所以她在展开工作之初，首先严格规范了集备制度。各年级集备组集备活动必须定时，定主题，定主讲人，她随时会去参加。如果遇到不规范的事情，集备组长必须找原因、分析不足、以求进步。全校的化学组大集备，化学组成员必须按时，足额参加。“严”，还表现为交给你做的事情，必须严肃认真，扣紧细节，决不能出现无谓的失误。如果出现，就会受到她严厉的批评。恰恰是这种严厉，使得化学组的集备渐渐由浮华走向扎实。
    “细”，就是紧扣细节。在组内，不管哪位老师开公开课，即使只是组内的一节研究课，她也要跟踪讲课人备课的全过程，无论讲课人要试讲多少节。最终，她要帮助讲课人敲定授课的每一个环节，确定出课堂上要讲的每一句话。平日里，组内教师所制作的各种材料，她都要求精益求精。她认真分析每一道例题，探求每一个知识点，甚至要揣摩每一个词语。徒弟们交给她的稿子，往往反复多次，被修改得“面目全非”，直到她满意为止。
    “爱”，就是真心关注。一个只会严格细致，而不注意情感投入的管理者，注定是一个苛刻的冷血者。她深深明白其中的道理。如组里青年教师在平度参加市级评优课，下班后她急匆匆乘车赶到平度进行指导，说了整整一个通宵。早晨五点又急匆匆乘车赶回学校上第一节课。不仅是徒弟，化学组里的成员谁有了困难，她总要问一下：“我可以帮上什么忙？”用她徒弟的话说：“郭老师的这种关注就是发自内心的，丝毫没有虚假的成分。在现在这个社会，还有郭老师这种人，真的很少见。”
    他们组每一位教师都牢记这样一个组训：团结协作，严谨治学；甘于奉献，勇于创新。
    她和她的组员们制定了组风：我为人人、人人为我。
    他们组的工作目标是：优、越、超。
    在这样一个环境中，每个人怎么能不努力工作、年轻人又怎么能不进步？
    这些年来，她除了完成学校的工作，还几乎走遍我市所有高中学校，指导中、青年教师的省、市化学公开课或省、市优质课评比，收到很好效果，得到大家普遍的信任和赞誉。
    她说：能为这些年轻人干点事我很快活、心甘情愿，看到他们取得成功和进步我感到由衷的高兴，他们成长了，我们的事业才能延续、发展。
    她说：“现在我组的教师和我的徒弟们几乎个个能够独挡一面，同时对新来的年轻教师也无私的关爱，我感到由衷的高兴和欣慰”。难怪，在“感动十五”的活动中，学校教师分析“爱青”意为“关爱青年”。
    她几乎以自己的一己之力催化了整个化学组，这种催化的实质在于她那种发自内心的真挚的爱。这是前面“严”与“细”的精神基础，更是“严”与“细”的深化与升华。这种催化的实质更在于她内心所固有的团体意识，在现在教育的进程中，团体的力量注定会是使教育取得最大教育成效的力量。
    是责任，是信念，更是真情的感召
    当我们问郭老师“是什么让你年复一年的辛勤工作，毫不放弃？”
    她毫不犹豫地回答：“是责任和信念”。她说：教师的工作性质是既有形又无形，一个好教师是要用全身心去做好教育工作。她一直认为教师应该将教书育人视为“天职”；她的信念是自己所教的学生将来一定能成为对社会有用的人才。
    正是由于这种责任感和信念，她在多年的教育生涯中不管遇到什么困难都能去克服。
    她父亲病重住院时，为了不耽误学生的课，她白天上班，夜晚陪床。在父亲临终前她急匆匆从医院赶到教室给学生上课，万没想到的是一节课还没上完，得到却是父亲去世的消息……。这件事一直以来使她既内疚又欣慰，内疚的是她感到永远对不住养育自己的父亲；当她再给学生上课时，全班同学都自觉起立，表达对郭老师的敬意和爱戴，面对这样一群孩子她又感到了无比的欣慰。后来，她年迈的母亲在外地卧病在床时，为了弥补对父亲的愧疚，又不影响工作，她顾不上对孩子的照顾：母亲卧床11年，她就将所有的节假日都用来陪伴母亲。那怕只有一天的时间，她也要披星戴月赶到母亲身边再返回青岛，这11年间，只有女儿高三那一年陪女儿在青岛过了一个春节；这11年间，她每次都是带着备课资料，多少节课、多少道题是在母亲床前完成的，她自己也数不清。长期的劳累导致她曾患过肺结核、肾炎等疾病。就是在家庭负担这么重的岁月里，郭爱青老师创造了工作中的一个又一个奇迹。
    是呀，她，年复一年地辛勤工作，不多求一丝回报；她，日复一日地默默付出，但求学子在未来能够搏击理想长空。她扎实谦逊，勤奋不倦，自强不息！这是每一个教育者的奋斗之路！
    尾声
        这就是她，青岛十五中的郭爱青老师。一个年轻时催化了自己，中年时催化了一个团体的人。三十年的教学生涯，一段朴素的人生历程。然而，因为有了一种特殊的催化品质，使得这一段人生具有了含义深远的教育启迪：一个真正的教育者应该秉承勤奋刻苦的品质，树立团队作战的观念，永葆探究创新的精神！
    品读郭老师，内省我自身！
    郭老师，感谢你！