前不久，我指导学生写“守望”作文参加全国作文大赛，有学生问我的守望，我说“幸福”，学生又追问什么样的幸福。我笑着回答“你考上好大学”。现在想来，那回答有搪塞之意，因为那是我们放在嘴边的话，经常拿来要求学生，期许学生。静下心来，顺着话意找到本源，我应该重新给我的“守望”做个阐释，那就是“坚守三尺讲台，渴望每个孩子都成才” ！

“坚守三尺讲台”说说很轻松，真正去做可就不那么容易了。

记得我从小就立誓：“这辈子，打死也不做老师！更不做中学语文老师！”因为我家出了太多的老师，我的父母就是一对语文老师。每次看到他们批改作文时紧锁的眉头、痛苦的神情，我就重复一遍我的誓言。可是阴差阳错，我偏偏就当了老师，而且就是中学语文老师。 

在起初的十几年，我痛苦挣扎，脱离了教育去了经委，去建了经济干校，又去了电视台，拍了电影、电视剧，兜了一大圈，我又回到校园做了语文老师。这一番游历之后，我才开悟：讲台才是一方净土，才是一片能长久立足且历久弥新的圣土。因为在这里我才可以摆脱世俗的一切纷扰，静心读书，安心做事，坦诚做人，而且是做受尊重最多的人。

不是吗？每天我们睁开眼，出来进去面对的全是天真、可爱的笑脸，接受的都是“老师好”谦卑有礼的问候。很多时候是我们还没来得及看清楚孩子们的模样，孩子们的问候已经送了过来。我们还有什么理由不好好对待他们呢？当我们走进教室，站上讲台，看到那一双双看似成熟其实很懵懂的眼睛时，我们还有什么理由不把所有的知识和做人的道理都教给他们呢？

“渴望成才，渴望每一个孩子都成才！”这时就成了我们的心声。“让每一个孩子都成才”就成了我的新誓言。

 我说的“每一个孩子”，包含成绩好的、成绩不好的，讨老师喜欢的和不讨老师喜欢的。成绩好的孩子得的关爱多自不必说。成绩不好的孩子呢，且把他们当做“暂时不好”，因为他们的潜力等待着我去开发，等待着我去催生，所以我会更关注他们。尽管有时他们会厌烦，会觉得我唠叨，但是有什么要紧呢？他们还是孩子，有一天他们会长大，他们会懂得老师的良苦用心。看看我们，现在不就懂得了吗？

 看着每一个孩子长大，懂事，有出息，渐渐地成了我的守望。备课上课，批改作文，渐渐地成了我喜爱的生活。一茬一茬的孩子远去，一茬又一茬的孩子近来，代替了年轮。我的教学生涯也到了最后的一个光圈。这其中有太多的的留恋、不舍，但更多的是欣慰，是满足，因为我的生命就是在这些光圈中才变得丰富精彩，才变得有价值。

不是吗？看看我们的白头发增添了多少，就知道我们培养出了多少好孩子，培养出了多少有用的人才。

这样想来，我才可以坦然地回答学生的追问了：“我的幸福就是看着你们考上好大学，但是还必须追加一句——要学有所成，成为国家的栋梁之才！”